LEHEN HEZKUNTZAKO 4., 5. ETA 6. MAILETAKO EBALUAZIO TXOSTENAK ULERTZEKO HAINBAT AZALPEN
ESKALA: Arloen balorazioa orokorra zein funtsezko konpetentzien garapen maila adierazteko, 4 mailatako eskala erabiltzen dugu: apala, oinarrizkoa, egokia eta bikaina dira. MAILA APALAK adierazten digu ikasleak ez duela lorpen maila nahikoa izan ebaluatutako alderdi horretan. BESTE HIRUren bidez, OINARRIZKO MAILA, EGOKIA eta BIKAINA, adierazten da ikasleak lorpen positiboa izan duela noranzko gorakorra kontuan hartuta.
ESCALA:
Tanto la valoración global de las áreas como el grado de desarrollo de las competencias clave se expresan en una escala de 4 niveles: Bajo, básico, satisfactorio y excelente. El NIVEL BAJO nos indica que el alumnado no ha tenido un nivel de logro suficiente en este aspecto evaluado. A través de los otros tres niveles, NIVEL BÁSICO, NIVEL SATISFACTORIO Y NIVEL EXCELENTE, se indica que el alumno ha tenido un logro positivo, teniendo en cuenta que la escala es creciente. Tanto la valoración global de las áreas como el grado de desarrollo de las competencias clave se expresan en una escala de 4 niveles: modesta, básica, adecuada y excelente.
ARLOAREN XEDEA: Arlo horretan hiruhilekoan zehar ikasleak landu duen konpetentzia zehatza da.
EZAGUTZEN ESKURATZEA (barra urdina): Xedean adierazitako konpetentzia lortzeko hainbat jakintzagai landu ditugu, eta horien ezagutza maila barra urdinean adierazten da. Ezagutza horiek aplikatzeko ariketak ere baditugu. Ariketa horietan ikaslea egoera erreal baten aurrean jartzen da, egoera horri aurre egiteko landutako ezagutzak erabili beharko ditu, orduan izango baita gaitua. Ikaslea zenbateraino gai den adierazten EGOERARI AURRE EGITEA izena duen barra arrosan.
Azkenik, ELKARREKINTZA ETA NORBERA IZATEA, hau da, barra laranjan ikasleak dituen jarrerak baloratzen dira: norberarekiko, besteekiko, gela barruan eta kanpoan, bakarkako zein taldeko lanetan, arduretan…
Arloaren balorazio orokorra, goian ikusten dena, hiru azpi-balorazioetatik ateratzen da.
FINALIDAD: Es la competencia concreta que el alumno ha trabajado en este campo a lo largo del trimestre.
ADQUISICIÓN DE CONTENIDOS (barra azul): Para alcanzar la competencia especificada en la finalidad, hemos trabajado varias materias cuyo nivel de conocimiento se expresa en la barra azul. También tenemos ejercicios para aplicar estos conocimientos. En estos ejercicios el alumno o alumna se enfrenta a una situación real en la que deberá utilizar los conocimientos trabajados para afrontarla, que es cuando será competente. En la barra rosa, HACER FRENTE A LA SITUACIÓN se indica hasta qué punto es el alumno competente.
Por último, en la barra naranja, INTERACCIÓN Y DESARROLLO PERSONAL, naranja se valoran las actitudes del alumno en distintos aspectos: actitud hacia uno mismo, hacia los demás, dentro y fuera del aula, en los trabajos individuales y en grupo, en las responsabilidades..
ARLOKO KONPETENTZIA ESPEZIFIKOEN LORPEN MAILA / NIVEL DE LOGRO DE LAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS DEL ÁREA
Horretaz aparte, arlo bakoitzaren azpian arloko konpetentzia espezifikoak ditugu. Arlo bakoitzak bereak ditu, 4 eta 10 artean, eta hiruhileko bakoitzean batzuk lantzen dira, boletinean agertzen direnak hain zuzen. Hauek ere, hiruhilekoan zehar egin ditugun jarduera ebaluagarrietatik hornitzen dira. Jarduera bakoitza konpetentzia bat edo gehiagotara joaten da, EKI proiektuaren araberako ehunekotan.
Además, debajo de cada área se encuentran las competencias específicas del área. Cada área tiene sus propias, entre 4 y 10, y cada trimestre se trabajan algunas, las que aparecen en el boletín. Estos también se nutren de las actividades evaluables que hemos realizado a lo largo del trimestre. Cada actividad va a una o varias competencias, en porcentaje según el proyecto EKI.
FUNTSEZKO KONPETENTZIAK
Arlo guztiek eta hauen konpetentzia espezifikoek, boletinaren bukaera aldean dauden FUNTSEZKO KONPETENTZIAK elikatzen dituzte.
Hauek ikasle guztiek etapa amaieran bereganatu behar dituzten oinarrizko gaitasunak dira.
- Hizkuntza-komunikaziorako konpetentzia: Era egokian komunikatzen jakitea.
- Kopetentzia eleaniztuna:Hizkuntza bat baino gehaio maila desberdinetan erabiltzea.
- Matematikarako kopetetzia eta zientzia teknologia eta ingeniaritzarako konpetentzia. Mundua ulertzeko eta arazoak ebazteko metodo zientifikoa erabiltzea.
- Konpetentzia digitala: Teknologia modu seguru eta kritikoan erabiltzea.
- Konpetentzia pertsonala, soziala eta ikasten ikastekoa: Norbere burua ezagutzea eta etengabe ikasten jarraitzeko jarrera izatea.
- Herritartasunerako konpetentzia: Herritar aktibo, arduratsu eta kritiko bihurtzea.
- Ekintzailetza konpetentzia:Sormena eta ekimena erabiliaz ekintza burutzeko ahalmena izatea.
- Kontzientzia eta adierazpide kulturalerako konpetentzia: Arlo kulturak eta artistikoak duen garrantzia ulertzea, balioesteai eta sormenez parte hartzea.
COMPETENCIAS CLAVE
Todas las áreas y sus competencias específicas alimentan las COMPETENCIAS CLAVE situadas al final del boletín.
Tras la información de las áreas, aparecen las competencias clave. Estas son las competencias básicas que todo el alumnado debe adquirir al final de la etapa (al finalizar la ESO).
- Competencia en comunicación lingüística: Saber comunicarse adecuadamente.
- Competencia plurilingüe: Uso de más de una lengua en diferentes niveles.
- Competencia matemática y ciencia tecnología y competencia en ingeniería. Utilización del método científico para la comprensión del mundo y la resolución de problemas.
- Competencia digital: Uso seguro y crítico de la tecnología.
- Competencia personal, social y de aprender a aprender: Autoconocimiento y actitud para seguir aprendiendo continuamente.
- Competencia ciudadanía: Convertirse en ciudadanía activa, responsable y crítica.
- Competencia emprendedora: Capacidad para llevar a cabo la acción utilizando la creatividad y la iniciativa.
- Competencia en conciencia y expresión cultural: Comprender, valorar y participar creativamente en la importancia de lo cultural y lo artístico.
Azkenik azken orrialdean, arloetako emaitzen laburpena, tutorearen oharrak eta asistentzia agertzen dira.
Por último, en la última página se presenta un resumen de los resultados de las áreas, las observaciones del tutor y la asistencia.
Hezkuntza sailak 2020an onartutako LOMLOE hezkuntza legean oinarrituta daude boletin hauek. Informazio gehiago hurrengo esteketan aurkitu dezakezue:
Estos boletines están basados en la ley de educación LOMLOE aprobada por el Departamento de Educación en 2020. Más información en los siguientes enlaces:
- Arloetako konpetentzia espezifiko eta funtsezko konpetentzien laburpen dokumentua / Resumen de las competencias específicas del área y de las competencias claves
- LOMLOE hezkuntza legea / LOMLOE la ley de educación:
